习近平总书记强调，“大力弘扬劳模精神、劳动精神、工匠精神”“培养更多高技能人才和大国工匠”。工匠精神是一种严谨认真、精益求精、追求完美、勇于创新的精神。在新时代大力弘扬工匠精神，对于推动经济高质量发展、实现“两个一百年”奋斗目标具有重要意义。弘扬工匠精神，是新时代的使命呼唤。站在“两个一百年”奋斗目标的历史交汇点上，全社会都要大力弘扬工匠精神，让崇尚工匠精神的理念深入人心。

2021年是“十四五”开局之年，我国正加快建设高质量教育体系，教育已转向高质量发展阶段，在新起点上向更高目标迈进。工匠精神是时代精神的生动体现，折射着各行各业一线劳动者的精神风貌，为各个专业领域高质量发展持续注入精神动力。大学是人才培养最为关键的阶段，是工匠精神培育的黄金时期。新时代培育大学生的工匠精神可以从“常学、常新、常行”三方面入手，着力提升大学生的学习能力、创新能力和实践能力。

坚持以“常学”为核心，学习“爱岗敬业、奉献社会，精益求精、追求卓越，弘扬文化、传承文化”的工匠精神。习近平总书记强调：“我国工人阶级和广大劳动群众要树立终身学习的理念，养成善于学习、勤于思考的习惯，实现学以养德、学以增智、学以致用。”学习“工匠精神”中所蕴含的职业道德、职业态度、文化内涵，大学生应树立终身学习的理念，做适应时代发展要求的学习型大学生。要磨砺思想品德、树立正确态度、积淀人文底蕴，成为具有工匠精神的新时代大学生。

其具体内涵是：第一，学习工匠精神所蕴含的“职业道德”。“爱岗敬业、奉献社会”是工匠们从事制造的出发点和落脚点，是最根本、最深层、最强劲的动力来源。大学生应追求崇高的职业理想，热爱自己的职业，秉承负责任的态度，不谋个人私利、杜绝急功近利，将个人价值的实现同推动国家、社会的繁荣发展紧密联系在一起。第二，学习工匠精神所蕴含的“职业态度”。“精益求精、追求卓越”是工匠们在制造中秉承的产品所要达到的精度和高度，是一以贯之的信念和信仰。《诗经·卫风·淇奥》中的“如切如磋，如琢如磨”，淋漓尽致地体现出中国古代工匠精益求精、精雕细琢、千锤百炼的品质，其本身就是一个对产品系统性和全面性思考、研究、探寻的漫长过程。大学生应树立对职业敬畏、热爱的境界，对工作一丝不苟、孜孜不倦的态度，不应有遇事浅尝辄止、遇险即退的心态，应不断追求从完成到完美的过程。第三，学习工匠精神所蕴含的“文化内涵”。“弘扬文化、传承文化”是工匠们从事制造的灵魂和精髓。新时代大学生应坚持古为今用，自觉延续文化基因，弘扬中华优秀传统文化。

坚持以“常新”为动力，贯穿具有“创新意识、创新思维、创新素质”的工匠精神。“苟日新，日日新，又日新”，这是古人的创新理念。习近平总书记强调，“坚持变中求新、变中求进、变中突破”，深入挖掘工匠精神蕴含的职业道德、职业态度、文化内涵，结合时代要求，继续不断创新，让工匠精神展现出永久魅力和时代风采。新时代的工匠精神，是在专业中坚守，在坚守中沉淀，在沉淀中创新。大学生应善于创新创造，勇于标新立异，唯有守正创新，才能开创新篇章，展现匠心光彩。

其具体内涵是：第一，创新意识。观念是行动的先导。大学生在创新精神和创新意识方面应提升主观能动性，应将工匠精神内化为创新能力的指导思想，应意识到“创新”不仅能提升个人能力，还与个人的未来职业规划息息相关，更应意识到创新对民族振兴和国家发展的重要性。树立正确的创新价值观，激发参与创新的精神动力，同时自觉抵制功利主义影响，提升创新道德意识和品质。第二，创新思维。大学生应重视创新思想价值体系的构建，自觉融入工匠精神创新思维的训练，思维模式应经常随着周围环境的变化而变化，突破思维定式，不能闭门造车，持续训练发散思维和逻辑思维，树立正确的认知态度。提升高瞻远瞩、敏锐判断的能力，打破现有局面，着眼于长远与未来，从新的局面进行尝试和探索。同时，应注重全面综合发展，成为社会所需的新型人才，为工匠精神历久弥新，在新时代焕发出生机与活力作出贡献。第三，创新素质。大学生应积极锻炼自身发现问题、分析判断、解决问题、发明创造的创新素质，具有随机应变的智慧和能力，成为敢于创新、勇于探索、乐于实践的大学生。

坚持以“常行”为关键。践行“传承精神、榜样引领，团队精神、共同协作，时代精神、爱国情怀”的工匠精神。纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。习近平总书记寄语大学生，“要志存高远、脚踏实地、行循自然，学好知识，打好基础，增长才干，将来为中华民族伟大复兴贡献自己的智慧和力量。”践行“工匠精神”中所蕴含的榜样行、团队行、报国行，新时代大学生应将工匠精神落实、落小、落细、落地，主动作为、提升本领能力、投身事业，成为践行工匠精神的新时代大学生。

其具体内涵是：第一，“榜样行”。践行“传承精神、榜样引领”是培育工匠精神的重要方式。一方面，学校通过邀请科学家、时代楷模、企业家、大国工匠等先进典型进校园，把鲜活的工匠精神带入校园，发挥榜样人物的引领作用，引导大学生向英雄楷模看齐。另一方面，选树师生中涌现的榜样人物，宣传他们身上工匠精神的可贵品质。在学榜样、做榜样的过程中，大学生应逐步学会自我教育、自我管理、自我服务、自我监督，将工匠精神融入日常学习、生活。第二，“团队行”。践行“团队精神、共同协作”是培育工匠精神的重要抓手。一方面，学校通过积极整合校内外资源，联系企业和科研院所，创新协同育人的实践教育机制，大学生应在社会实践中积极主动向优秀员工学习工匠精神。另一方面，大学生应学会共同协作、沟通交流、优势互补、强强联合、及时总结，激发团队合作的最大效益。组建跨专业、跨年级、跨地区的团队，建立传、帮、带相结合的良性运作机制，真正把工匠精神落到实处，努力成长为新时期新一代的工匠人才。第三，“报国行”。践行“时代精神、爱国情怀”是培育工匠精神的重要目标。大学生要将工匠精神融入平日学习中，激发学习热情和学习动力，刻苦学习文化知识，认真钻研业务，在“勤”字和“细”字上下功夫，应先学会“慢工出细活”，掌握扎实的专业知识和技能本领。大学生应通过扎实丰富的社会锻炼，提升专业自信，积累实践经验，增强责任感和使命感，将爱国情怀具体表现在敬业乐业上，并将个人抱负融入社会主义现代化国家建设，努力成长为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

从“常学”到“常新”，最后到“常行”，这是一个循序渐进、内化于心、实现自我的过程。工匠精神让我们所处的社会充满了魅力和激情，中国需要越来越多的具有“工匠精神”的优秀人才，新时代大学生应顺应时代的发展，共同为实现中华民族伟大复兴的中国梦作出更大的贡献。